বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশা বিকাশে বিদ্যমান সমস্যাসমূহ
বাংলাদেশের মতো উন্নয়নশীল দেশে দারিদ্র্য, নিরক্ষরতা, অপরাধ, কিশোর অপরাধসহ বিভিন্ন রকম আর্থ-
সামাজিক সমস্যার কার্যকর মোকাবিলায় পেশাদার সমাজকর্মের অনুশীলন খুব তাৎপর্যপূর্ণ। জাতিসংঘের সহযোগিতায়
তদানীন্তন পাকিস্তান আমলে ষাটের দশকে পশ্চাত্যের উন্নত দেশের অনুকরণে বাংলাদেশে পেশাদার সমাজকর্মের বিকাশ
ঘটে। এরপর থেকে এদেশের দরিদ্র জনগোষ্ঠীর জীবনমান উন্নয়ন, সামাজিক সমস্যা মোকাবিলা ও মৌলিক চাহিদা
অপুরণজনিত কারণে সৃষ্ট সমস্যাবলী মোকাবিলায় পেশাদার সমাজকর্মের নীতি, কৌশল ও পদ্ধতি প্রয়োগ করা হচ্ছে।
দেশের আর্থ-সামাজিক, সাংস্কতিক ও রাজনৈতিক অবস্থার পরিপ্রেক্ষিতে সমাজকর্মের দেশজকরণ এখনো সম্ভব হয়নি।
এদেশে সমাজকর্ম পেশার অধিকাংশ বৈশিষ্ট্য অর্জন করা সত্তে¡ও বিভিন্ন ধরনের প্রতিবন্ধকতার কারণে আজও পেশাগত
মর্যাদা অর্জন করতে সক্ষম হয়নি। এক্ষেত্রে বিদ্যমান সমস্যাগুলো হলো :
১. বাংলাদেশে সমাজকর্মের প্রতি মানুষের সনাতন দৃষ্টিভঙ্গি ও বিশ্বাস সমাজকর্ম পেশা বিকাশে অন্যতম প্রতিবন্ধকতা।
সমাজকল্যাণ ও সমাজকর্ম এ দুটো বিষয়কে আলাদা করে না দেখার ফলে এখনো অনেক দ্বিধা-দ্ব›েদ্বর সৃষ্টি হচ্ছে।
২. যেকোনো পেশার বিকাশে পেশাগত সংগঠনের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। বাংলাদেশে ঈঝডঊ এর মতো কোনো
শক্তিশালী পেশাগত সংগঠন না থাকায় সমাজকর্ম পেশা হিসেবে আজও প্রতিষ্ঠিত হতে পারেনি। দেশ স্বাধীনের পর
জাতির জনক বঙ্গবন্ধুর আদেশে বাংলদেশ সরকারের তৎকালীন সমাজকল্যাণ মন্ত্রণালয়ের অধীন সমাজকল্যাণ
অধিদপ্তরে (বর্তমান সমাজসেবা অধিদপ্তর) সমাজসেবা কর্মকর্তা পদটি ১৯৭৭ সাল পর্যন্ত সমাজকর্মে/সমাজকল্যাণে
স্নাতক ও স্নাতকোত্তর ডিগ্রিপ্রাপ্তদের জন্য সংরক্ষিত ছিল। পরবর্তীতে তা সবার জন্য উন্মুক্ত করে দেয়ায় সমাজকর্মের
পেশাগত বিকাশ বাধ্যগ্রস্ত হয়। বার কাউন্সিল, ইঞ্জিনিয়ারিং ইনস্টিটিউট, বাংলাদেশ মেডিকেল এসোসিয়েশনের মতো
পেশাগত সংগঠন না থাকায় বাংলাদেশের সমাজকর্মের বিকাশ প্রত্যাশা অনুযায়ী হচ্ছে না। তবে এক্ষেত্রে উল্লেখ্য যে,
২০০৭ সালে ইঈঝডঊ প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পর থেকে এ সংগঠনটি সীমিত পরিসরে হলেও সমাজকর্ম শিক্ষায়
মানোন্নয়ন ও পেশাদার সমাজকর্মের অনুশীলন সম্প্রসারণে আন্তরিক প্রচেষ্টা চালাচ্ছে।
৩. বাংলাদেশে পেশাদার সমাজকর্ম বিকাশের ক্ষেত্রে সমাজকর্ম শিক্ষার দেশীয় উপকরণের (রহফবমবহরড়ঁং
সধঃবৎরধষ) অভাব অন্যতম প্রতিবন্ধকতা। এদেশের আর্থ-সামাজিক, সাংষ্কৃতিক ও রাজনৈতিক প্রেক্ষিত বিবেচনা
করে দেশজ উপকরণে সর্বস্তরের পাঠ্যক্রম ও পাঠ্যসূচি পুনর্বিন্যাস এবং সামঞ্জস্য বিধানের পদক্ষেপ গ্রহণ করা জরুরি।
এছাড়া সমাজকর্ম শিক্ষার মুখপাত্র হিসেবে নিয়মিত সমাজকর্ম শিক্ষা সংশ্লিষ্ট বই ও সাময়িকী প্রকাশের উদ্যোগ
অত্যাবশ্যক। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের সমাজকল্যাণ ও গবেষণা ইনস্টিটিউট হতে ঞযব ঔড়ঁৎহধষ ড়ভ ঝড়পরধষ
উবাবষড়ঢ়সবহঃ প্রকাশিত হলেও তা সমাজকর্ম পেশার বিকাশ এবং সমাজকর্ম শিক্ষার দেশজ উপকরণ প্রস্তুতে
তেমন কোনো কার্যকর ভূমিকা রাখতে পারছে না বললেই চলে। ইঈঝডঊ থেকে বর্তমানে ‘ইধহমষধফবংয
ঔড়ঁৎহধষ ড়ভ ঝড়পরধষ ডড়ৎশ’ নামে একটি জার্নাল নিয়মিতভাবে প্রকাশের উদ্যোগ নেয়া হয়েছে। এই উদ্যোগ
বাংলাদেশে সমাজকর্ম শিক্ষার বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখবে বলে আশা করা যায়।
৪. উন্নত বিশ্বে প্রতিনিয়তই সমাজকর্ম শিক্ষার উপকরণ যেমনÑ পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষা, প্রশিক্ষণ ইত্যাদি প্রযুক্তিনির্ভর,
আধুনিক ও সময়োপযোগী হচ্ছে। কিন্তু বাংলাদেশে এখনো পাশ্চাত্যের পুরাতন শিক্ষা উপকরণের মাধ্যমে শিক্ষা
কার্যক্রম চলছে। যার ফলে আধুনিক শিক্ষা উপকরণের অভাব এদেশে আন্তর্জাতিক মানসম্মত সমাজকর্ম পেশা
বিকাশের পথে প্রতিবন্ধকতা হিসেবে কাজ করছে।
৫. বাংলাদেশে জাতীয় পর্যায়ে সমাজকর্মের পেশাগত সংগঠন সক্রিয় না থাকায় দেশীয় প্রেক্ষাপটে সমস্যা সমাধানে
অনুকরণীয় পেশাগত মানদÐ ও মূল্যবোধ নির্ধারণে কোনো উদ্যোগ নেয়া হয় না। বাংলাদেশে সমাজকর্ম অনুশীলনে
পাশ্চাত্যে প্রচলিত সমাজকর্ম মূল্যবোধ ও নীতিমালা অনুসারণ করা হয় যা অনেকক্ষেত্রে আমাদের দেশে প্রযোজ্য নয়।
৬. উন্নত বিশ্বে সমাজকর্মীরা লাইসেন্সপ্রাপ্ত হয়ে ব্যক্তিগত পর্যায়ে সমাজকর্ম অনুশীলন করে থাকে। বাংলাদেশে এই ধরনের
ব্যবস্থা চালু না থাকায় সমাজকর্ম পেশার বিকাশ বাধাগ্রস্ত হচ্ছে।
৭. উন্নত বিশ্বে ফিল্ডওয়ার্কের সময়সীমা তুলনামূলকভাবে অনেক বেশি। উদাহরণস্বরূপ বলা যায় যে, চীনে আটশত ঘণ্টা,
কিন্তু আমাদের দেশে চারশত আশি ঘন্টা, যা প্রায় কাগজে কলমেই সীমাবদ্ধ থাকে। এছাড়া ফিল্ডওয়াকের্র ক্ষেত্রে
অধিকাংশ বহিঃতত্ত¡াবধায়কগণ সমাজকর্ম বিষয়ে ¯œাতক (সম্মান) বা ¯œাতকোত্তর ডিগ্রিধারী না হওয়ায় এবং
প্রতিষ্ঠানগুলোতে পেশাদার সমাজর্মের বিষয়ে জ্ঞান প্রয়োগের সুযোগ সীমিত হওয়ায় প্রশিক্ষণার্থীরা তাদের তাত্তি¡ক
জ্ঞানকে যাথাযথভাবে ব্যবহারিক ক্ষেত্রে প্রয়োগ করে বাস্তব অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ পায় না।
৮. বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশার বিকাশ না হওয়ার ক্ষেত্রে সমাজকর্ম শিক্ষা কার্যক্রমের মধ্যে সমন্বয়ের অভাব নামকরণ
নিয়ে দোদুল্যমানতা বিশেষভাবে দায়ী। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ে এই বিষয়ের নাম সমাজকল্যাণ কিন্তু অন্যান্য
বিশ্ববিদ্যালয়ে সমাজকর্ম হওয়াতে তা শিক্ষার্থী, সাধারণ মানুষ, সুশীল সমাজ ও নীতি নির্ধারকদের মধ্যে প্রায়শ দ্বিধাদ্ব›েদ্বর সৃষ্টি করে থাকে। আবার অনেকে সমাজবিজ্ঞান ও সমাজকর্মকে আলাদা না করে একই কাতারে বিবেচনা করে।
কখনো কখনো সমাজকর্মকে সমাজবিজ্ঞানের একটি শাখা অথবা সমাজকর্ম ও সমাজবিজ্ঞানকে একই বিষয় হিসেবে
মনে করেন। ফলে এদেশে সমাজকর্মকে স্বতন্ত্র পেশা হিসেবে দাঁড় করানো চ্যালেঞ্জিং বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। এ
ধরনের দ্বিধা-দ্ব›দ্ব ও অস্পষ্ট ধারণা সমাজকর্ম পেশার বিকাশে অন্তরায় সৃষ্টি করছে।
৯. বাংলাদেশে যেসব বিশ্ববিদ্যালয়ে সমাজকর্ম শিক্ষা চালু আছে সেগুলোর সাথে সমাজসেবা অধিদপ্তরের সমন্বয়হীনতার
দরুন সমাজকর্মের বাস্তব উপযোগিতা ও গুরুত্ব তুলে ধরা সম্ভবপর হবে না, যা সমাজকর্ম পেশার বিকাশে বাধাস্বরূপ।
উপর্যুক্ত আলোচনার প্রেক্ষিতে বলা যায় যে, বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশার বাস্তব প্রয়োগ উপযোগিতা ও গুরুত্ব থাকা সত্তে¡ও
স্বতন্ত্র শিক্ষা উপকরণ, গতিশীল পেশাগত সংগঠনের যথাযথ তৎপরতার অভাবসহ রাষ্ট্রনীতিতে সমাজকর্মীদের
ক্ষমতায়নের উদ্যোগ ও সমাজকর্মের পেশাগত স্বীকৃতি না থাকায় সমাজকর্ম পেশার বিকাশ ও স¤প্রসারণ বাধাগ্রস্ত হচ্ছে।
সারসংক্ষেপ
বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশার বাস্তব প্রয়োগ উপযোগিতা ও প্রয়োজনীয়তা থাকা সত্তে¡ও দেশজ শিক্ষা উপকরণের অভাব,
সচেতনতার অভাব, সমন্বয়ের অভাব, গতিশীল পেশাগত সংগঠনের অভাব, পেশাগত স্বীকৃতির অভাবসহ রাষ্ট্রনীতিতে
সমাজকর্মীদের ক্ষমতায়নের অভাবে সমাজকর্ম পেশা হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হতে পারছে না।
পাঠোত্তর মূল্যায়ন-১১.৪
সঠিক উত্তরের পাশে টিক (√) চিহ্ন দিন :
১. বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশা হিসেবে বিকাশের পথে সবচেয়ে বড় বাধা কোনটি?
ক) পেশাগত সংগঠনের অভাব খ) দেশজ শিক্ষা উপকরণের অভাব
গ) জনসচেতনতার অভাব ঘ) সমন্বয়হীনতা
২. কার নির্দেশে তৎকালীন সমাজকল্যাণ অধিদপ্তরে সমাজকর্মে/সমাজকল্যাণে ডিগ্রিধারীদের জন্য সমাজসেবা কর্মকর্তা
পদটি সংরক্ষিত করা হয়?
ক) বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমান খ) রাষ্ট্রপতি জিয়াউর রহমান
গ) রাষ্ট্রপতি এইচ এম এরশাদ ঘ) জননেত্রী শেখ হাসিনা
FOR MORE CLICK HERE
এইচএসসি বাংলা নোট ১ম পত্র ও ২য় পত্র
ENGLISH 1ST & SECOND PAPER
এইচএসসি আইসিটি নোট
এইচএসসি অর্থনীতি নোট ১ম পত্র ও ২য় পত্র
এইচএসসি পৌরনীতি ও সুশাসন ১ম পত্র
এইচএসসি পৌরনীতি নোট ২য় পত্র
এইচএসসি সমাজকর্ম নোট ১ম পত্র
এইচএসসি সমাজকর্ম নোট ২য় পত্র
এইচএসসি সমাজবিজ্ঞান নোট ১ম পত্র ও ২য় পত্র
এইচএসসি ইতিহাস নোট ১ম পত্র
এইচএসসি ইতিহাস নোট ২য় পত্র
এইচএসসি ইসলামের ইতি. ও সংস্কৃতি নোট ১ম পত্র
এইচএসসি ইসলামের ইতি. ও সংস্কৃতি নোট ২য় পত্র
এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ১ম পত্র ও ২য় পত্র
এইচএসসি ভূগোল ও পরিবেশ নোট ১ম পত্র ও ২য় পত্র
এইচএসসি ইসলামিক স্টাডিজ ১ম ও ২য় পত্র